植物学课程翻转课堂教学模式的实践

　　

植物学是高等院校生物科学、生物技术及其相关专业学生必修的一门专业基础课程,学科地位十分重要。以山西大同大学生物科学专业植物学为例，植物学分为植物学1和植物学2两部分，植物学2课程采用“问题导向式”翻转课堂模式，教师从台上走到了台下，由主演变成了主导，学生的学习行为开始由被动转向主动，学生通过演示展示掌握了植物学分类识记技术，掌握各种植物标本制作方法，培养学生学习的科学态度，培养学生的科研思维、创新能力等综合实践素质，学生感受了在小组合作中分享学习的快乐，人人参与，动手实践，将理论知识与实践结合起来，激发了学生的学习兴趣，促进了学生综合实践能力的培养。

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