化工专业工程制图课程教学探讨与改革
王斌，刘娟
（内蒙古科技大学，机械工程学院，内蒙古，包头 014010）
基金项目：基于微视频的工程制图课程教学改革与实践（JY2019027）
作者简介：王斌（1965-），男，河北清苑县人，副教授，主要从事机械设计与制造工艺方面的研究与教学。
摘要：工程制图课程是我校化工专业的基础必修课，是后期开展专业课学习和毕业设计的基础。作者通过对工程制图教学过程的探索，表明采用慕课和项目教学法相结合的教学模式开展教学，充分调动学生积极性和学习兴趣，促进应用型本科创新型人才的培养。
关键词：慕课；项目教学；创新；实践
1 引言
“工程制图与CAD基础”课程，作为我校工科类化工专业本科生开设的一门重要的基础课程，对于化工专业本科学生的整个培养计划和对后面的课程学习的入门基础，发挥着十分重要的作用。该课程拥有比较强的抽象性、实践性、操作性，在课堂理论学习的基础上应培养学生其他很多方面的能力，如培养空间想象和形象思维的能力，主要有以下几项任务：
（1）培养学生熟练掌握投影理论基础知识和把三维形体用二维图形呈现的能力；使学生具有绘制和阅读机械工程图的能力。
（2）培养学生尺规绘图、徒手绘图能力以及二维形体建模能力。
（3）培养具有创新能力、严谨认真学习态度和标准化意识的，具有实践能力、创新能力和实践能力的应用型高级化工工程技术人才。
在教学实施过程中应当始终贯彻全面发展，以德为本、教书育人的教学理念[1]，结合课程学习技术制图标准和国家机械制图标准，培养学生的勇于担当和勇于奉献的精神；在教学设计和教学实施的过程中，要以学生为中心；培养学生的动手、创新能力；把创新创业作为契机，去激发学生对学习制图课程的积极性和主动性，使学生成为可以适应社会发展、具有专业素养的优秀工程技术人才。教学过程中要始终贯彻教书育人，立德树人的理念；以服务社会己任,培养更多适应社会新型人才。
2 目前工程制图课程教学中存在的主要问题
“工程制图与CAD基础”课程主要包括四个部分：制图基本知识、投影理论、机械制图和CAD绘图。
（1）投影部分主要内容是投影法、三投影面体系的建立、三视图的形成、点线面的投影、截切和相贯立体的投影、轴测投影等。课程较为枯燥、抽象，学生的学习兴趣偏低，部分学生还存在空间想象能力弱，无法投入到工程制图的学习中去。
（2）关于制图基本知识部分，主要内容是机械制图和技术制图国家标准、各类作图的方法和步骤，及机件的表达方法。机械制图部分，主要内容是标准件、常用件、零件图和装配图。因为这门课程涉及知识面很广，授课学时比较少，学生基本没有实践基础，所以不是很容易可以理解接受；并且在教学的环节里，实践训练的环节比较少，学生对于学习过的知识的消化效果不好。
（3）关于AutoCAD部分，主要内容是AutoCAD 软件各种命令的使用、平面图形、组合体三视图、零件图和装配图及三维立体绘制。相应的教学条件及设备没有充实更新，学生主动性不高，实际操作少，且学生对本门课程的学习目的不明确，学生以成绩通过为主，忽略课程的后续应用和技能的培养，存在应付的心态，导致不具备在之后学习和工作中灵活运用的本领。
3 工程制图课程的教学改革思路
针对上述工程制图教学过程中存在的问题，提出以下几点教学改革思路：
（1）调整优化教学内容，理论服务实践、完善实践教学环节。
在机械制图这门课程的学习中，教学计划要加上几节部件拆装的实验课，增强他们的空间想象能力以及动手能力，方便学生去了解常见机械结构的设计及运用场合；在课程中增加上机操作的课时，更加注重学生实践能力的培育；增加实习、实践认知环节；增强加工工艺和设备认知及工程意识的培养，了解我国科技发展的现状，提高学生对这门课程学习的责任心和兴趣；我们在“以卓越工程师教育培养计划为目标的工程制图实践教学与慕课应用有机结合的教学方法研究”项目[4]的支持下，建立了慕课体系，坚持以“学以致用”的教学理念，培育学生的课程学习兴趣和责任心。
（2）用项目式教学模式提高学生学习的自主性和效果。
项目式教学[2-3]是指学生在接收了教师所讲授的理论知识的基础上，通过老师的指导，去完成一个课程教学相关内容的项目，从而提高学生学习的自主性和积极性的一种新型教学方法。项目教学法具有将讲授与实践一体化的特点。具体表现为在项目中，将传统的以教师课堂教学为主转化为以学生实战演练为主，来加强学生的知识记忆效果。与此同时在课堂上都要给学生们留出学生和学生互动、与老师互动的时间，交流要充分具体。结合创新、创业、创造[5]新目标培养方式，让学生在思考问题和解决问题的过程中，培养较好的独立思考问题的习惯，较大程度上提高了学生学习的自主性，实现应用型本科的教学模式的发展，培养满足企业技术人员需求的教学模式。
（3）打破常规课程学习体制，让学生自主团队协作学习。
随着高等教育的普及怎样让我们的学生在毕业时竞争处于有利地位，在平时学习的时候学生软实力也应得到提升，传统课程里教学内容过于“学科化”，学生自理论、实践以及灵活运用还相互之间存在着沟壑，新的教学方式会更加强调课程内容的时移性、实践性、逻辑性和操作性。采用小组的学习讨论的方式，由小组成员自己协作并制定项目完成的计划内容和时间，在教师的教导下确定需要获得的知识。这样的教学模式不仅有助于学生特长的发挥，而且有益于每个学生的团队协作精神和集体责任感的形成，感受到个人与集体共同完成目标的快乐。与此同时，在教学中，从信息的采集、计划的定制、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到评价成果，学生亲自参与到自主学习中的整个环节，成为学习活动中的主体，充分发挥学生的自主学习性。
4 结语
工程制图课程是一门重要的专业基础课程，高校应当给与足够的重视，增加课程学时，多采取慕课和项目式教学相结合的教学模式，以培养创新型、创业型、创造型人才为目标，提高学生学习积极性。该课程在基础教学外应当突出实践教学环节，更加注重培养学生的实践能力，才能适应社会发展的需求，向国家输送更多既有较强理论基础、又有创新和实践能力的高级化工工程技术人才。
参考文献
[1] 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016.12.9.
[2] 吴秋燕.项目教学法在中职机械制图教学中的应用[J].教学方法，2018(7):69-70
[3] 蒙建国、任学平，等.基于项目型的高校工程图学教学改革与实践[J].山东化工2019(21):217-218
[4] 王斌、于文妍、蒙建国.以卓越工程师教育培养计划为目标的工程制图实践教学方法研究[J].山东化工.2018 (47):172-173
[5] 蒙建国、任学平、解文霞、王斌.以“三创”型培养目标的机械制图数字化改革与实践[J].山东化工.2019 (22):172-173
[6] 王洪波、邓伟刚、郁志宏.机械CAD课程的教学改革思路与实践[J].内蒙古农业大学学报.2013 (15):73-76
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