药物合成化学专业型硕士应用研究能力的培养与创新研究
刘瑞娟 赵强 宗路一
摘要：培养高层次高质量的药物合成人才对医药行业的快速发展来说具有非常重要的作用。本文从学科培养方案和课程体系安排、导师队伍建设、学术氛围营建及课程改革等方面对药物合成化学专业型硕士应用研究能力的培养与创新研究进行探索，为高质量的专业学位硕士研究生的培养奠定了基础。
关键词：药物合成化学；应用能力；创新能力；专业型硕士
Cultivation of Applied Research Ability
and Innovative Research for Professional Masters in Pharmaceutical Synthetic
Chemistry
Ruijuan Li, Qiang Zhao, Luyi Zong
Abstract: It
is very important for the rapid development of the pharmaceutical
industry to Cultivate high-level and high-quality drug synthesis talents. This
article explores the cultivation and innovative research of the professional
master's applied research ability of synthetic pharmaceutical chemistry from
the aspects of discipline training plan and curriculum system arrangement,
tutor team construction, academic atmosphere construction and curriculum
reform, etc., to lay the foundation for the cultivation of high-quality
professional degree master students.
Key
words:
pharmaceutical synthetic chemistry; application ability; innovation ability; professional
master
在高等教育发展的近几十年来，我国培养了大批的学术型研究人才。伴随着经济的快速发展和社会的飞速进度，各行各业对高层次应用型和工程型人才的需求不断增加。为满足这一需求，2009年，我国教育部调整了研究生招生政策，学术型研究生的招生名额将从2010年起开始减少并逐渐增加专业型硕士研究生的比例[1]。招收专业型硕士研究生的目的是培养掌握某一职业或专业扎实的理论基础、能适应特定工作岗位需要并具备较强解决实际问题的能力、具有较高职业素养的社会紧缺的高层次应用型人才[2]。
21世纪以来，生物制药已成为国际上科技发展的关键，各国都在开发治疗各种疾病的新药，我国医药企业也逐渐从生产仿制药转型到创造新药，随着而来的是医药行业对药物开发合成人员的迫切需要。高等教育肩负着培养创新应用型药物合成人才的使命，以满足医药工业各领的需求[3]。如何培养药物合成化学专业型研究生的应用研究能力和创新能力，是值得深入研究的问题。本文以药物合成化学专业研究生培养为例，探讨如何提高专业型研究生应用研究能力和创新能力的培养。
一、我国全日制专业型硕士研究生培养过程中存在的问题
1. 研究生培养模式和培养方案安排不够合理。目前大多数高校在研究生培养过程中依旧偏重于理论研究，学生直接参与实践的机会较少，无法将理论与实践有效地结合在一起。而且当前我国学生的学习现状是从小学到研究生，与社会生产单位接触较少，实践创新能力和逻辑思维能力缺乏锻炼。另外，一些专业研究生的培养方案设计不够合理，培养目标不明确，缺乏针对性和学科特色。
2.教师团队建设不足。全日制专业型硕士研究生不仅要强调理论知识，还要注重实践教育，将学术研究性和实践应用性并重。这就要求导师不仅要有扎实的理论知识，还要具备多方面的实践经验。然而，目前高校大多是单一导师制，这些导师的确具有较高的理论水平，但大部分都是直接从高校到高校，在学科应用实践方面缺乏丰富的经验，无法在生产实践环节给学生较好的指导。
3.学术创新氛围不够浓厚，缺少应用实践平台。一些高校在培养研究生过程中不注重学生的学术交流或者相关导师由于经费有限，导致研究生参加学术会议机会较少，与相关研究方向的学者之间的交流机会较少，不能够及时了解相关学科发展前沿及研究进展，严重影响了学生创新能力的培养。一些高校由于资源有限，缺乏必要的创新实践教学平台，导致研究生直接参与创新实践的机会较少，影响了学生创新实践能力的培养。
4.教学模式陈旧。传统的教学模式强调知识为本，课堂上教师为教学主体，将知识灌输给学生，而忽略了学生创新能力的培养。这种教学方式不利于学生主观能动性的发挥，不利于学生自主创新意识和能力的培养。
二、提高研究生应用研究能力及创新能力的措施
1.制定合理的培养方案和课程体系。在制定培养方案过程中明确药物合成化学专业硕士研究生的培养目标和毕业要求，注重培养和锻炼学生的动手操作能力、分析和解决实际问题的能力以及实践创新能力，优化创新培养模式，侧重产学研结合，体现药物化学专业特色。优化药物合成化学专业课程体系，构建科学合理的通识基础课程和学科基础课程平台，精心选择适合药物合成化学专业的专业核心课程和个性化课程，例如药物合成化学、分子合成路线设计、药物分离提纯等，推进学科交叉融合，注重课程内容的创新性和前沿性。改变传统的课堂教学模式，将学习通APP、慕课等融入课堂，推动药物化学课堂教学模式的改革和创新，形成满足药物化学专业硕士创新人才培养需求的课程体系。
2.优化教师队伍。导师在专业型硕士研究生创新能力的培养过程中发挥着至关重要的作用，导师的专业水平是决定研究生培养质量的关键因素。一方面学校要从课题的创新性和应用性出发，从本校相关专业挑选具有精湛的专业技术、不断进取的创新精神、宽厚的知识面、高超的学术水平的导师组建教师团队。这样不仅有利于拓宽研究生的研究思路和学术见识，更能激发研究生的创新意识和创新积极性，最终提高研究生整体学术水平。另一方面学校可以建立“双导师”制，从企业聘请经验丰富的专家，与学校导师共同指导研究生的研究项目和毕业课题。学校导师和企业导师要不断的交流学习，在此过程中，高校教师不仅提高了教学水平和实践科学素质，还可以获得丰富的药学专业教学素材，丰富教学内容，弥补实践经验的不足，从而提高教学效果。企业导师也可以利用高校科研平台和实验设施，提高企业开发新产品的能力，促进传统工艺改造和高新技术产业发展，从而实现“校企合作、产学双赢”的结果。双导师制不仅有利于培养研究生的专业理论水平和职业修养，还可以提高学生的动手能力和创新实践能力，让学生将理论与实践有效地结合起来，用理论指导实践，在实践中验证理论，缩短了学生与社会之间的差距。
3.营造良好的学术氛围。闭门造车是无法进行创新的。学校和导师要为学生营造良好的创新学术氛围。学校可以邀请校外专家来做学术报告和让学生去参加校外学术会议等方式，为学生提供交流学习的机会，让他们了解到相关学科领域当前的研究动态、取得的成就、面临的难题等，激发学生进行学术研究的激情与热情，提高学生进行学术探究与创新的兴趣。
4.改革课堂教学模式。教师在课堂上的授课内容不要局限在课本上已有的知识，而是应该将更多的科学前沿问题及相关的科研项目融入课堂，由教师引导学生提出和发现问题，然后让学生利用图书馆资源和网络资源，对感兴趣的问题进行调研，并结合学校现有的实验条件和仪器设备条件，对相关问题进行理论研究和实验探索，组织学生开展专题研讨活动，找出解决问题的方法并付诸实际行动，最后得出结论。这种教学方法不仅使研究生在实际科研过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力得到培养和提升，更有利于激发研究生的科研兴趣和创新灵感，使他们的实践创新能力得到逐步提高。
三．结论
培养药物合成化学专业型硕士应用研究能力与创新能力不仅仅是一项系统性、综合性工程，更是该专业培养研究生的出发点和归宿。它包括学科培养方案和课程体系安排、导师队伍建设、学术氛围营建及课程改革等方面。笔者认为，随着学校在提高研究生培养质量方面付出的种种措施，研究生应用实践能力和创新培养体系将会进一步完善和提升，学生的创新水平和实践水平也会不断提高。药物合成化学专业硕士研究生应用研究能力与创新能力的培养探究不仅可为本专业研究生培养提供方法和思路，也为其他专业研究生的培养提供有益的借鉴和参考。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部, 教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见. 2009-03-26.
[2] 杨晓虹, 周小平, 孙 薇, 王广树, 刘银燕.
药物化学专业硕士研究生培养模式的探讨[J]. 教学研究, 2014, 11(7): 145-148.
[3] 雷新胜. 药学硕士专业学位研究生个性化培养模式探索[J]. 药学教育, 2020, 36(5): 5-8.
基金项目：河南省高等教育教学改革研究与实践项目（项目号：2019SJGLX093Y）
作者简介：刘瑞娟，女，2001年，河南郑州人，南阳师范学院化学与制药工程学院学生；通讯作者：宗路一，女，1989年，河南舞阳人，讲师，主要研究方向：小分子荧光探针的设计、合成及性能研究
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