核心素养导向的进阶式学习探究

　　

本文以选修模块课程中“原电池”内容为例，探究核心素养下的进阶式学习模型的建构。根据学习者对知识的储备和学习效果的不同，以及对化学学科核心素养掌握情况的差异性，探究如何更有效的针对不同学习者开展进阶式学习，以达到更好地传授知识、培养学生的技能和情感的目的。本文的研究为培养学生的化学学科核心素养提供了一个新的视角，进阶式学习对学生充分掌握化学反应原理以及培育核心素养具有积极的意义。

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