高中化学课堂教学内容结构化现状调查

　　

摘要：课堂教学内容结构化是教师依照一定教学目标，基于课程内容（化学教科书内容），对课堂教学信息重新选择与组织的教学行为。课堂教学内容结构化的基础是学科知识结构化，促进学生知识结构化并获得观念性的认识是价值追求，减轻学生学习负担、提高课堂教学效率是必然结果，因而课堂教学内容结构化对学生学科核心素养的培养具有重要意义。但资料显示，目前化学教育领域有关课堂教学内容结构化的研究不够深入。

现状调查表明：

（１）高中化学教师进行课堂教学内容结构化的意识较强。

（２）高中化学教师对课堂教学内容结构化理解的深度不够。

（３）高中化学教师课堂教学内容结构化的能力有待提升，具体体现在：①注重知识结构化甚于认知结构化；②注重活动结构化甚于思维逻辑性；③重视总结环节的内容组织，但忽略观念性内容的提炼。

（４）教师自身学科知识结构化水平、对学科观念及方法的认识、对学生认知特点的了解、教学经验的丰富程度以及评价导向、教材编排体系及呈现方式、升学压力、学生差异等诸多因素影响着教师课堂教学内容结构化水平。

关键词：高中化学；课堂教学；教学内容结构化

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