以CBL为基础联合翻转课堂在儿科住院医师规范化培训中的探索

　　

摘 要：目的 探讨翻转课堂联合CBL在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 选取规培基地2021年在站内培训的规培医师43人作为研究对象。随机分为联合教学组和传统教学组。联合教学组采用CBL基础上联合翻转课堂；传统教学组采用传统讲课教学法。完成教学任务后，采用问卷调查、理论考试的形式，评价教学效果。结果 ①联合教学组在协作能力、沟通能力方面，优于传统教学组。针对教学模式方面，在跟进前沿进展、激发学习兴趣、提高学习技能几个方面，联合教学组优于传统教学组。②通过专题考试成绩比较，客观题成绩两组差别无统计学意义，但联合教学组的主观题成绩高于传统教学组。结论 CBL联合翻转课堂教学法，能更好锻炼学生分析问题，解决问题，发现新问题能力，提高学习主观能动性，教学效果良好。

关键词：翻转课堂；病例导入式教学法；儿科住院医师规范化培训

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