新工科背景下《高分子化学》课程中师生学习共同体的探索研究

　　

加快推进新工科的课程建设，是目前高等院校各院系在专业课教学过程中亟需完成的任务。本文以《高分子化学》课程为例，摒弃传统教学的单一模式，改变教学效果乏味的现象，通过构建课前（理论知识）-课中（理论设计）-课后（产品制备）教学过程中的师生学习共同体来培养符合新工科要求的创新型、复合型人才。文章主要探索了新工科背景下师生学习共同体的构建、显著特征及相较于传统教学的优势，并通过构建师生学习共同体来增强学生对高分子化学知识的理解和掌握，提升教学质量。

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