高校翻转课堂教学模式构建与实践—以化工原理课程为例

　　

针对传递模型抽象、工程实践性强、计算过程复杂的化工原理基础课程，采用传统的教学方式与学习形式已无法满足学生个性化学习与对创新人才的培养质量要求。本研究基于网络教学平台构建了化工原理课程翻转课堂教学模式。在创新教学设计与课程内容的基础上，从学习目标、学习形式、学习统计和学习评价四个环节出发，设计并开展了教学全过程的研究与实践，各环节贯穿课前、课堂和课后三阶段活动且相互关联，以更优的循环状态重塑课堂角色，优化教与学全过程。

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