新工科背景下高职化工专业课程思政实践缘起、难题与突破

　　

分析新工科背景下高职课程思政研究的意义，结合课程思政目标确定、教学柔性融入思政、思政效果评价三个关键实践难题，提出三个突破措施，即瞄准产业人才需求，立足课程定位确立课程思政总目标；以思政目标为重要引领，贯穿课程标准到全课程思政单元设计；转变评价观念，用可测指标检测内隐教育效果。

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