基础化学实验安全教育改革与实践

　　

针对近年来高校实验室安全事故频发的问题，加强实验室安全教育是实现“三全育人”的重要保障。本文结合农科院校的学情，以非化学类专业大一学生为研究对象，通过问卷调查了学生对实验室安全教育的认识及看法，在此基础上构建了课前、课中、课后三阶段分步法加强实验室安全教育，明确了教师和学生在实验室安全教育中的角色定位，通过实践表明构建的“三阶段分步法”可以有效提高教师及学生的安全意识，减少实验室安全隐患，提高基础化学实验课程的教学质量，落实“立德树人”的根本任务。

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