人工智能赋能高职《仪器分析》课程教学中的应用探索

　　

随着人工智能技术的快速发展，其在职业教育中应用受到广泛关注。本文以高职院校《仪器分析》为例，分析生成式人工智能技术在课程应用中的优势以及挑战。针对《仪器分析》课程中理论内容抽象、实验分析能力不足、实验操作不够规范等问题，在理论与实验课程中融入生成式人工智能技术。在理论教学中，结合学生学情、岗位能力需求、教学目标辅助生成教学资源，激发了学生学习积极性，提高学生的知识理解能力。在实验教学中，人工智能技术通过实验数据、实验报告、课堂观察记录等内容，辅助实验教学优化，提高了学生实验分析能力、岗位能力，对高职院校相关课程的改革提供了参考。

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