面向应用的化工制图与CAD教学改革与实践
冯建华，吴刚，郑建东，张丽惠，薛连海
（滁州学院 材料与化学工程学院，安徽 滁州 239000）
摘 要：以培养应用型化工人才为目的，结合滁州学院化学工程与工艺专业特点，从教学内容、教学手段及实践训练等三个方面对滁州学院化工制图与CAD课程的教学改革与实践进行了介绍。在教学内容方面侧重结合地方企业构建化工制图与CAD应用知识模块；在教学方法方面提倡利用校企合作班加强实践教学。
关键词：化工制图与CAD；教学；改革；实践
中图分类号：G642 文献标识码：A
Teaching Reform and Practice of
Application-oriented Chemical Engineering Cartography and CAD
FENG Jian-hua, WU
Gang, ZHENG Jian-dong, ZHANG Li-hui, XUE Lian-hai
(
Abstract: In this paper, in order to cultivate
applied chemical engineering talents, the teaching reform and practice of chemical engineering cartography
and CAD were introduced from three
aspects of teaching content, teaching means and practical training according to
the features of chemical engineering and technology in Chuzhou University.
Practical knowledge of chemical engineering cartography and CAD and the requirement of local
enterprises were focused on the teaching. School-enterprise cooperation class were
advocated in order to strengthen the practice teaching.
Key words: Chemical engineering cartography and CAD;
teaching; reform; practice
工程图样正在日益成为各生产行业工作者必须掌握的基本工具。高校本科化学工程与工艺专业开设《化工制图与CAD》的目的是加强国家标准学习，增强国家标准意识；着重加强学生理论知识的实践性教育，培养学生熟练阅读与绘制化工专业图样的能力[1-2]。该课程担当着培养学生基本工程素质的重要任务。滁州学院材料与化学工程学院的化工制图与CAD课程最早从2005级应用化学专业开设，在日常教学活动中，我们以培养应用型化工人才为目的，结合滁州学院化学工程与工艺专业特点，从教学内容、教学手段及实践训练等三个方面对化工制图与CAD课程的教学改革与实践进行了探讨。
1 构筑应用化教学内容模块
对化学工程与工艺专业的学生来说，由于化工制图与CAD学时有限，在教学实践中，我们结合滁州地方企业构建了应用内容模块。制图应用模块融汇于其它模块中并贯穿于整个课程教学，该模块主要内容是图样及制图在滁州地方化工企业中的应用。针对滁州人才战略要求及地方企业发展，选择金禾公司、中联能源及华塑公司三家企业的实际情况构筑化工制图与CAD应用化教学内容模块。制图过程与AutoCAD技术紧密结合，突出化工绘图过程中AutoCAD的操作运用。日常教学中，我们分别选择金禾公司、中联能源及华塑公司三家企业典型产品的生产流程作为应用教学模块，更新了传统的教学内容，加强了学生的工程实践意识，能够激起学生的学习主动性，进一步提升了学习的针对性及教学质量。总之，结合生产实际将典型设备、零部件及化工产品的相关图纸应用于化工制图与CAD日常教学中，有利于提高应用型化工人才培养的针对性及适应企业岗位的能力。
2 融合多元化教学方法与手段，提高课堂教学效果
采用传统讲授的教学方法，教师能够给学生起到良好的示范作用，学生可以很容易的跟上老师的授课进度，对学生全面理解和掌握教学内容比较有利，同时学生和老师也可以充分的互动，从而使课堂教学比较和谐的进行[3-4]；同时适当采用3Dsmax、Flash、PowerPoint等多媒体手段可以很形象地展示给学生[5-6]，进一步开展启发式教学，增加教师与学生的互动，学生的积极、主动性学习得到明显增强；结合滁州地方企业采用的设备或工艺流程，在化工制图与CAD相关章节中加入一定的案例，结合案例到企业进行现场教学，学生的感性认识得到增加，进一步让学生结合企业的生产实际，采用制图软件画出设备图和工艺流程图，并注写出实际的工艺说明。既达到了绘图练习的目的，同时也可让学生掌握制图基本技能，又熟悉了化工生产过程，达到了较好的教学效果。另外，采取让校企合作班“金禾化工班”的同学讲解自己在工厂所学习到的流程及设备等比较灵活的教学形式，突出了“学生主体，教师主导”的教学理念，时刻注意学生的反应。同时，老师对授课的内容要做到表达简明扼要、准确生动、通俗易懂，目的是增强教学的感染力和吸引力，充分调动学生的积极性，让学生参与讨论，互相启发，充分发挥学生的想象力和创造力[7]。
3 加强制图实践锻炼，增强学生动手能力
以粉笔板书的传统工具授课有着其它现代化授课手段难以取代的优势，但对于以图形、图样为主的化工制图授课来说计算机多媒体作为教学工具更具优势。化工制图与CAD是一门实践性较强的技能课，为加强应用型化工人才培养，强化学生的实践动手能力，必须加强学生制图实践的锻炼，突出绘图软件的运用[8]。将计算机绘图内容纳入化工制图课程中是近代图学发展的方向，这样可让学生充分地将绘图软件与绘图技巧相结合，将计算机应用与绘图方法有机地结合起来。AutoCAD 软件具有完善的图形绘制功能和强大的图形编辑功能，因此选择它作为教学中使用的软件，并将其应用到化工制图的教学过程中，能够激发学生使用现代化手段处理问题的兴趣和能力，增强学生绘制化工专业图样的能力。比如对于结构较复杂的换热器或塔器等设备，只是通过文字叙述或语言表达等手段则很难达到模型演示的教学效果，此时就需要利用Authorware、3DMAX、Powerpoint、AutoCAD等多媒体手段。通过绘图软件的实践锻炼，把学到的制图理论、制图方法应用于实际的绘图过程中，对于培养学生的动手制图能力非常重要，加强了创新能力和工程意识的培养，是现代设计及高素质应用型化学化工人才培养的迫切需要。
4 结束语
以培养应用型化学化工人才为目的，结合滁州学院化学工程与工艺专业特点，从教学内容、教学手段及实践训练等三个方面对滁州学院化工制图与CAD课程的教学改革与实践进行了探索。教学内容方面侧重结合地方企业构建化工制图与CAD应用知识模块，教学方法方面提倡利用校企合作班加强实践教学，利用产学研合作基地加强理论联系实际教学力度，强化绘图软件的实践锻炼，兼顾创新能力和工程意识的培养，取得了较好的教学效果，使学生通过本课程的学习，培养其认真、严谨的工作态度，为学生走向社会、参与激烈的职业竞争打下了很好的基础。
参考文献
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